الإيفاليويشن مو وجاهة…ولا كلام فاضي…المشكلة مو في الإفاليويشن فورم…
المشكلة من وجهة نظري:
1)أغلب الطلاب مايعرفوا إيش يعني “موضوعية”@62@ عشان يعرفو يملو الفورم ويكون له معنى
مثلا أحيانا المدرس يكون فعلامستواه طايح ولو واحد من الطلاب قام شرح يكون أحسن منه، ولما يجي الإيفاليويشن الطلاب يعطوه ممتاز …ليش؟؟ يقولك والله حرام الرجال طيب@48@
…ولذلك هذي الفورمات تنحط في الزبالة…ليش؟؟… لأنو أغلب المعلومات اللي فيها متطابقة يعني يللي يشوف الفورمات كلها يقول هدا طالب واحد معبيها…يعني يعرف أنو اللي أملى الفورم ما حرك دماغه وفكر قبل ما يجاوب@19@ …والنتيجة = معلومات لايعتمد عليها>>>إلى سلة المهملات لو سمحت@62@
2) الدكاترة اللي عارفين أنفسهم أنهم مو قد كده…مابيذكروا الطلاب انهم يعملو الإيفاليويشن…وبالتالي نسبة قليلة من الطلاب تسوي الإيفاليوشن …والنتيجة=معلومات لا يعتمد عليها >>>> إلى سلة المهملات لو سمحت@62@
تقييم المدرسين نقطة تحسب لصالح الجامعة، وهو خطوة مهمة للرقي بالمستوى الأكاديمي، ونحن نثق بأن جامعتنا أكبر من أن تعمل على التقييم ولا تستفيد منه، وقد تكون بعض التصريحات والإشاعات صحيحة مثل ما ورد في الموضوع، إلا أن ذلك لا يمثل الجميع، بل أعتقد أنه يمثل نسبة ضئيلة لا تمثل الجامعة.
الـ Evaluation هو لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة وأعضاء هيئة التدريس ينقسمون لقسمين :
أولا : سعوديون
ثانيا: غير سعوديين
ففي النوع الأول إذا أجمع جميع الطلاب على سوءه وعدم فهمه بالمادة
( وإن شاء اله هذا قليل عندنا ) فلن يفصل أو يغير هذا من شئ …البـــته
أما إذا كان من النوع الثاني فلربما ينبه .
وقد أخبرني رئيس قسم الهندسة الكهربائية في جامعة سعودية معروفة أنهم يعانون في التعامل مع الدكاترة السعوديين ويجدون صعوبة بالغه في توجيه إنذار لهم ناهيك عن التفكير في فصلهم…
ولكن لنستبدل هذه النظارة السوداء الشمسية بأخرى طبية ولنكن موضوعيين:
بعض الطلاب عندما يستلمون الفورم ( يستلم الإجابات كل أبوها c أو A ) وبالتأكيد مثل هذه تلغى… والبعض كما قال بعض الإخوة يجامل ! فبهذا لن نتطور…
وبالنسبة لأشياء الغير حية ( غير الإنسان )
فقد يتطور المنهج مستقبلا أو يغيير بناء على رغبة الطلاب وكذلك الكلاسات والأدوات المستخدمة فيب اللابات…
إذن فهذا الفورم يستطيع التأثير في أي شئ ليست فيه الروح @3@
فهو لا يؤثر في بني الإنسان ولكن يستطيع في الجمادات…وشكرا على الموضوع اللطيف…@46@
أعتقد الايفاليويشن يهم ادارة بالجامعة تهتم بالتطوير الاكاديمي ما ادري وش اسمها … يعني المدرس والعميد و رئيس القسم مالهم دخل … اذا كان فيه عيب فمن الادارة هذه .
انا كنت اكلم احد الدكاترة عن هذه النقطة وهى هل نستفيد من الايفاليويشن
اجابني وبي كل صراحة على لسانه " اننا استفدنا منها بشكل كبير لكن لا تؤخذ بالترم الواحد فى على سبيل المثال قد تم فصل احد الدكاترة لسبب تكرر الايفليويشن له ثلاث اترام متتاليه "
قابلنا الدكتور سامي خياط في فصل 032 في حوارات التواصل التي كان يقوم بها الموجه الديني في تلك الفترة
وسؤل نفس السؤال هذا عن الإفاليويشن…
فأولاً هو عتب علينا وقال: (أبغا أسألكم أنا قبل لا أجاوب كم نسبة الطلاب الي ياخذوا الإفاليوشن بجدية؟)
فأتفاجأ عندما رفع تقريباً جميع الطلاب الحاضرين أياديهم (حوالي 25 طالب) وقالوا ناخذوا بجدية.
فرد بكلام ناسيه ما أذكره، لكن كان يقول إن المشكلة إن كثير من الطلاب ما يأخذوا الإفاليويشن بجدية.
ثم بدأ النقاش من الطلاب (ليش مايكون… ليش مايصير… ليش مايُفصل… مافي أي تتطور…؟؟؟؟) وأسئلة كثيره…
فقال بصريح العبارة… في إنذار وفي عقوبات وفي وفي… لكن في الأخير المدرس السعودي مايفصل.
قلناله ليش؟
قال:
(هذا نظام الدولة!!)
أنتهى الكلام…
وقال لي أحد الشباب في كلية الإدارة عن أحد المدرسين عندهم (قال لي أسم المدرس، يعني كلام موثوق)، قال لهم بصريح العبارة في الكلاس: (الإفاليويشن عبوه مثل ماتبغوا ماهي فارقة معاي لأني سعودي. وأصلاً أنا الفلوس الي باطلعه من الشركات إلي بره الجامعة أضعاف أضعاف إلي أطلعه من الجامعة)
اللي أعرفه انه الافاليوشن له مكانته فقط في الانتدابات للمدرسين
ويحاولوا يسووا دورات بناءا على الافاليويشن لكن للأسف
مايحضرها الا الدكاتره اللي ماتكون عندهم مشكله في التقييم
واللي ماهو مهتم ماهو مهتم
نظام الدوله هوا السبب انه ماهو معطي للافاليويشن قيمه
ومن واقع عمل سابق في قسم مختص بهذه الأمور أود أن أدلو بدلوي في هذا الموضوع وبإختصار:
رمي في الزبالة “أكرمكم الله” غير صحيح بتاتاً بتاتاً …والي مستعد للتطوع بإثبات العكس فليتقدم مشكوراً …
التقييم للسعوديين والأجانب :
تأثيرة على الأستاذ السعودي… يكون في إستلامه مركز بالجامعة كرئاسة قسم أو عمادة وإلى أخرة ولكن لايوجه إليه إنذار رسمي بل يتم التنبية عليه فيما تطرق له التقييم ويتم متابعه تقدمة في الفصول القادمة …
تأثيرة على الأستاذ الأجنبي : أولاً الزيادة التي يتم تحديدها له عند مطالبته بزيادة في راتبة أو عند تجديد عقده …
يتم توجيه خطاب له في حالة تدني مستواه الأكاديمي وحثه على تحسين مستواه أو يتم الإستغناء عن خدماته " سيقول طالب الآن بأن هناك بعض الأساتذة الذين يتم إعطائهم تقييم سئ جداً ولايزال على رأس العمل ومن سنوات طويلة"
أقول له بأن هذا الكلام كان حتى فترة قريبه صحيح نوعاً ما إلا أنه تم تجاوز هذا الأمر ويتم إبقاء الأستاذ حتى يتوفر بديل مناسب مع العلم بأن توظيف أستاذ جديد ليس بالأمر السهل من واقع تجربة عمليه لمدة سنوات.
نعم ليس بالأمر السهل لأن إجراءات التوظيف تأخذ من الوقت الشئ الكثير إبتداءً بإستلام ملف التوظيف وإرسالة إلى القسم لتقييمة تقييم مبدئ ثم تحديد موعد للمقابلة الشخصية ثم المقابلة الشخصية ثم إرسالة إلى القسم للتقييم النهائي ثم إرسال عرض للراتب ثم إنتظار الرد على العرض ثم إعداد العقد وإرسالة للمتعاقد ثم توقيعه وإستلامة ثم مخاطبة الوزارات المعنية للحصول على التعاقد وعلى التأشيرة ثم ترتيب الحجوزات لوصوله وعائلته إلى المملكة…كل هذه الخطوات تستغرق فترة طويلة بل وطويلة جداً حتى يصل إلى الجامعة …ولو تحدثت بالتفصيل لأثبت صعوبة الأمر …وياليت تقول لي كم عدد الأساتذة الجدد لعام 2006 مثلاً لقسم الحاسب الآلي أو الهندسة الكهربائية وأنا أعطيك العدد الصحيح .وتقبل تحياتي