**********لا إاله إلا الله وحده اني كنت من الظالمين**********
آآآآسف _حقا_لشكي في ردك, صراحه كنت مجهز رد اعتذار و كنت بعدها ساترك الموضوع, أهنيك على حدة بصيرتك و هذه النفس الطيبة, و أنا _دون تهرب_ أشاطرك نفس الاسئله, و أشكرك كثيرا لأنك أثرتها, لأنني كنت أظن أن الموضوع
سيغلق أو انه سيتخذ مجرى لا يتوافق و منظوري المبني على الحق و الواقع, و تعليقي على الاسئله كالآتي:
1ـــ إن التقييم سيكون حسب عمليه الاتصال _أي كيف يتصل المدرس بطلابه .
أسهل لك أكثر, تخيل انك محمد و أنا سالم, و أن بيننا سلك_وسيله الاتصال_, و داخل السلك طبعا تيار كهربي _ معلومات_ فعندما تريد فحص هذا النظام فستفحص أولا جوده السلك ثم فعاليه التيار باستخدام الاميتر _سلاسة و تسلسل المعلومات,_ باختصار يحدد وسيله الاتصال و يقيس جودتها ثم يقيس فعاليه المعلومات و تسلسلها, و أنا من النوع اللي يؤمن بعدم صعوبة توصيل معلومة مهما كانت إذا اتبع التسلسل الصحيح, باختصار, هذه ليست مشكله, كما أن هناك استراتيجيات أخرى تعتمد على ردة فعل الطلاب للمعلومة _كلام طويل_ الزبدة هذه ليست مشكله أبدا بالنسبة للخبير
2ـــ بالنسبة لقبول الدكتور لتقييمه فهذه عمليه معقده لا يشرحها الا الخبير نفسه _تراه مو هين ابد_ كما أن الدكتور اذا رفض فان ذلك سيكون استنقاص لذاته كونه يشك في قدراته.
3ـــ ردة فعل الدكتور تعتمد على سير العمليه كلها, و انا اريد لها حمله اعلاميه كبيره لتهيئه المدرسين لها, و تسميتها “نحو العالمية أو مستقبل مشرق أو واعد” و ما الى ذلك, العمليه ليست فلان يقبل او لا, و الا فالدنيا خاربه, فيه نظام, و فيه اداره تتابع و تعدل في هذا النظام بما في ذلك الأسس التي من خلالها يقيم المدرس بما يتوافق و مصلحة الجامعة و ليس مصلحة ل فلان و علان.
4ـــ كون الدكتور عربي أو لا فلا يهم, بل انه _إذا كان مخلص فعلا_ أن يدعم العملية و يشارك في دورات تطوير الاتصال إذا احتاج ذلك, فلن يكلفه ذلك 1/100 من جهده التي حصل منها على الشهادة, و العملية يجب أن تسير بنطاق و مسار معين تجعلها مشروعا جدي و منعطف هام في مسيره الجامعة,
**لا تخاف أبدا, فنحن هنا في نقاش عام, و لو أخذت الفكرة على محمل الجد, فإنها ستسير _بمساعدة الخبراء_ زي الألف, و توجه رسالة واضحة من قبل الخبير للدكتور, “أنت يا دكتور خبير في تخصصك, و أنا في تخصصي خبير, فلنعمل إذا على دمج التخصصين و الخبرتين لما يصب في مصلحة هذه الجامعة و طلابها” , و العملية لن تتسبب _عموما_, في خسارة مدرسين _عدا اللي زالقين مره, و هم قلة ان شاء الله_, بل العملية تطويرية فحسب, و هي في نفس الوقت تسلسلية >> حبة حبة يعني >>
في نهاية المرحلة الأولى من المشروع, ألا و هو مرحلة التطوير, يأتي القسم الثاني من المشروع, ألا وهو إعادة هيكله نظام استقبال المدرسين لتصبح على أسس جديد تعتمد بالأساس على ما يطور الجامعة, الأهم فالأهم, و أهم شيء في نظري هي “عملية الاتصال” و التي اضمن لك بعدها أننا سننافس جامعة هارفرد بل و سنتفوق عليها, و نحن لسنا إلا في حاجة “الدعم و الفرصة معا”
و السلام ختام الكلام,
