في احد المحاضرات كتب الله وتعطل البروجكتر … فاضطر المدرس تو دو ات ذا هارد وي << آز بير تو هيم … والهارد وي ياساده هي انه يكتب بالطبشورة على السبورة … والحقيقة محاضرة ممتعة تلك المحاضرة اللي يكتب فيها المدرس ويجد الطالب فيها نفسه مشغولا بالكتابة والانتباه …
ما اذكر انه في ماده من المواد استمتعت بكونها كاملة شرائح وكلام رتيب بحيث تكون المحاضرة برنامج تلفزيوني سخيف انت مضطر الى انك تسمعه ولولا التحضير كنت ماجيت!
الفصول الذكية سموها ذكية لان فيها بروجكتر وكنبيوتر وانترنت … طبعا الكلام ذا ان ماخانتني الذاكره ولا خاب ظني قبل قريب من عشر سنوات حولها وحواليها … الان اتوقع ذكاء فصول الجامعة فقد حدته وبريقه … ما اتوقع في ها الايام ان الفصل ذكي بها المكونات فقط …
الفصول الغبية هي التي يضطر فيها المدرس للكتابة ولابتداع الامثلة وكتابتها خطوة خطوة تحث الطالب على الانتباه والمتابعة … وان كان الانتباه والمتابعة قد يتغلب عليه احد بعدة وسائل احدها كتابة الشرح او طباعة الشرائح والتعليق عليها او قراءة الشرائح قبل الحضور … الا ان هناك من المواد ومن المواضيع ما يكون معه الكتابة على السبورة اسهل للطالب للمتابعة ولوصول المعلومة …
فيما يتعلق بالفصول الذكية انا هنا اقترح :
ان ننتقل الى مرحلة اذكى بحيث تستغل الادوات المتاحة لغير شرائح البور بوينت … توجد عدة مواد تحتوي على اجزاء يمكن شرحها بعروض فلاشيه على سبيل المثال فتختصر مئات الكلمات واصابع الطبشير في ثوان معدوده وترسخ فهم الطالب للمادة وذلك لانها تقوم بمحاكاة بطيئة تظهر آلية عمل الأشياء …
بحسب معرفتي فان الجامعة تصرف بعض البدلات التعليمية للمدرسين استنادا الى معايير معينة من ضمنها استعمال الشرائح … فاتمنى من الجامعة الارتقاء اكثر وتوسيع الخطوة بتضمين استعمال الفلاش والسكربتات ضمن معاييرهم … لا اتوقع من المدرسين تعلم الفلاش او البرمجه لكني اتوقع من الجامعة دعم مشاريع شرح بعض المواد بالفلاش او السكربتات واتوقع من المدرسين متابعة ذلك وانجازه … واقترح هنا ان تطرح مشاريع شرح بعض المواد بالفلاش خاصة المواد التي تحتوي عدة اجزاء متعلقة ببعضها كمشاريع تخرج وذلك لتبيين اهمية المحاكاة بالفلاش والسكربت ولتضمينها ضمن الادوات التعليمية …
عودا على الفصول الغبية … بما ان الجامعة مركزية اكثر من غيرها فارجو ان يتم توجيه المدرسين بالحرص على ممارسة جزء من المحاضرة على اساس فصل غبي …
… الكمبيوتر والسلايدات بدل ما تكون وسائل تعليمية تنمي القدرة لدى الطالب على الفهم والتركيز أو بمعنى آخر ايصال المعلومة المكتوبة على صفحات الكتب الكئيبة احيانا بشكل سلس وبسيط مدعوم بالامثلة والعروض المرئية , الا ان نصتدم أحيانا بمن يستخدمها من الدكاترة استخداما ً جافا ً وبعيد عن المهنية , يعرض لك سلايدات لا لون ولا رائحة يقرأها أمامك قراءة فقط , واذا نوى يكتب على السبورة تذكر ان مافيه اقلام سبورة متوفرة ليعود مرة اخرى للقراءة ونحن نعود للفلهمه.الغريب وجود دكاترة يستخدمون سلايدات من قبل 5 سنوات مضت حتى التاريخ من الكسل ما يغيره .
. ما زلت اتذكر موقف حصل معنا مع دكتور سوداني الجنسية في أحد المحاضرات عندما تذكر أن خلفه سبورة وضعت للكتابة عليها وليس للاتكاء فقط , فعندما هم بالكتابة بحث عن الاقلام المخصصة للكتابة فلم يجدها ليلتفت علينا ويقول أجل انا بكتب في الهوا وركزوا بالي اكتبه … وكتب معادلتين وحلها وانتهينا منها والطلاب مساكين لو تشوف اشكالهم تقول كلاس مجانين ,
معاناة بجد , واصبحت الكلاسات الذكية لعنة حلت على الطلاب , واتمنى اعادة النظر في الوضع
كلام جميل جدا
طبعا الدكتور المبدع يعرف يقسم شرحه بين السبورة والسلايدات وغيرها …
الدكتور الكحيلي الله يذكره بالخير كمثال
واحد من الشباب يقول ممكن يجي ستيف جوبز يتعلم منه مهارة البرزنتيشن من كثر ما هومعجب فيه
يعطيك الف عافية
مبدع في طرحك
انا قريت ردك من دون اسمك قلت من ها اللي يعرفني بسم الله علي حولي وحوااليي لاني احس بغربه في ها المنتدى مدري ليه … عاد صار النصراوي المتعصب …
والله ردك يا النصراوي عن موضوعين الا ربع … ما عندي تعليق الا اني ما ودي انك ذكرت جنسية الباشا الدكتور … وبودي ان ما احد يعلق على جنسيته من بعدي … وبخصوص كتابته في الهوا فما لها وصف يحتار فيها اللسان وتتقاصر عنها كلمات المعاجم بكل اسف …
1- تنويع المدرس بين السلايد والسبوره :
بحيث تكون الامثله على السبوره اما الكونسبت فالبروجيكتور أفضل بكثير في عرضه
2- استخدام فلاشات تعليميه :
موجوده بكثره خاصة للفيزياء لكن الدكتور ينقي اللي يوضح وما يلخبط
اما اذا كان يبغى يخلي الدرس كله فلاشي فاتمنى يكون هناك عمل جزئي للطلاب لان كثير يتقنون هذه المهنه وتكون الملفات مفتوحه للجميع للتعلم بإسم الجامعه
3- استخدام السبوره الذكيه :
لا أعرف ميزاتها لكنها كثيره منها حفظ كتابه المدرس على السبوره وامكانيه طباعتها
بعض المدرسين يعتقد انه ادى مهمته على اكمل وجه عندما يقف بطوله قدامك 50 دقيقة يبربر ويقرا من السلايد مايدري ان التعليم عملية تفاعلية بين الطالب والمدرس
انا جالس افكر ليش هالحين المدرس وطلابه ما يلعبون لعبه فلاشية مثلاً تتمحور حول موضوع الدرس منها الطلاب يشاركون ويصير فيه اريحيه بالفصل ومنها تدخل المعلومه براس الطالب اتوقع افضل من الكتابه على السبورة ولا القراءة من السلايدات
بالنسبة لللفلاشات التعليمية فما اقصد بطبيعة الحال انها تكون على طول المحاضرة … انا اقصد تضمينها وضمها جنبا الى جنب مع العروض التقديمية كوسيلة شرح سيما وانها تسهل بعض المواد كثيرا … انت ذكرت الفيزيا وهي مثال جيد وانا مريت بامثلة اعمق وابعد من امثلة الفيزيا … وعلى كل حال هي خطوة جيدة من بتوع الفيزيا يعطيهم العافية واتمنى تعمم تجربتهم
بالنسبة لميزة السبورة الذكية اللي ذكرت فهي ميزة لكني ما ادري وش فايدت ان الدكتور يكتب كلامه ويحفظه اثناء المحاضرة وهو يقدر اصلا انه يسوي اللي يبي في شرائح ويحفظها لسنين قادمة ويخلي التعب واحد والبال مرتاح … على العموم اضافة ممتازة والحقيقة انا ما ادري عن تفاصيل ها السبورة الذكية واتمنى احد يفيدنا عنها …
أسوأ شيء في هالجامعة هو هالسلايدات
صار الكلاس حشو كلام و قلق وكلام فاضي وحضورك للمحاضرة فقط للتحضير لا اكثر ولا أقل
احسن واحلى واجمل الكورسات اللي درستها كلها لما يكتب المدرس على السبورة !
اصلا الوضع الحالي ما يسمى تدريس صراحة
الدكتور يفتح السلايد ويقعد يقراه عليك …
طيب ؟ انا اعرف اقرأ !
لدرجة ان كثير من الدكاترة يفتحون المسئلة ويقرأونها عليك !!
وين راح دور الشرح والتدريس ؟
انا اخذت مادة تخصص مهمة جدا واحدى متطلبات الكوآب مع مدرس مخليها مادة صم وحفظ !
يدخل الكلاس يقرأ كل حرف بالسلايد ولا يفوت أي جملة ما يقراها ولا يزيد أي جملة من برى السلايدات !!
والله ما أبالغ هي مرة وحدة بس اللي كتب على السبورة - وكان الطباشير خربان والله - رغم ان الكورس كله قوانين مهمة في حساب الوقت وما فيه خريج من تخصصنا الا وهو مجبر انه يعرف هالأمور !
معاك في اللي قلته، يوقف المحاضر مايقارب 45 دقيقه يشرح على الشرائح اللي تجيب النوم. شخصيا افضل الشرح على السبوره من قبل المدرس لانها ترسخ اكثر، واستخدام الفلاشات مثل ماقلت للحصول على المفهوم والصوره المطلوبه.
اذا فيه مدرس يشرح صح ماث و الا فيزيكس فوالله ان الكلاسات الغبية افضل و ابرك من الذكية بمراحل …
ثلاثة اشياء اتمناها في الجامعة … 1- د. محمود سرحان يرص زيادة ع الطبشورة اثناء الشرح . 2- د. صالح القريشي يشرح بدون ما يلخبط الطلاب بانتقالاته المتكررة من سبورة لسبورة و يستخدم قلم سبورة جديد و يفكنا من اللون الاخضر … 3- اني أشوف ميجر فيزيكس محلول باليد و موضحه خطوات الحل و ينزل ع الموقع باسم سليوشن حتى نتاكد من ان بعض الاسئلة يوجد لها حل حقيقي و ليست الاجابة عليها بطريقة اختبر تخمينك …
على حسب الكورس
اذا الكورس يعتمد عالخطوات وحبة حبة فاكيد السبؤرة واقلام السبؤرة>ادارة ماعندنا طباشيرp:
اما اذا كان تعاريف وحاجات كذا فالسلايدات افضل:)
بالاخير يعتمد على طريقة المحاضر
ثلاثة اشياء اتمناها في الجامعة …
1- د. محمود سرحان يرص زيادة ع الطبشورة اثناء الشرح .
2- د. صالح القريشي يشرح بدون ما يلخبط الطلاب بانتقالاته المتكررة من سبورة لسبورة و يستخدم قلم سبورة جديد و يفكنا من اللون الاخضر …
بالنبسة للدكتور سرحان
لا تنسى انه الوحيد في الجامعة اللي يستخدم طباشير ملونة , ويستخدم لون وردي بعد …
فانظر على اساس ان نصف الكاس ممتلئة , وليس النصف الآخر فاضي !
واما بالنبسة للدكتور القريشي , فهو والله العالم انه مشغول باختراع ثالث يهز العالم !
اما اقتراحك الثالث , فانا معك 5000000%
واصلا انا اجزم بل واتحدى , ان بعض الاجابات تنتهي بالتخمين الذكي , وليس لها حل في س !
من كثر ما هومعجب فيه
المتعصب 
…
